小门生生理康健特点有哪些?生理学上规定，小门生地址的春秋段属学龄期，其生理康健特点泛起出多样化的特点。本文将从小门生的说话手段、认知成长、本性成长、自我意识等方面注重先容小门生生理康健特点。
在小学阶段，儿童的年夜脑在一直地成长，尤其是与高级生理成果有关的额叶。在学龄期其认知成果有很年夜成长，默示在感知觉与不雅察看力的成长，出格是分比方感应熏染性迅速增添。如视觉的颜色分比方、听觉的调子鉴识;手、脚行为的和谐性、准确性、活络度等较着进步。
在空间知觉、方位感、时刻知觉都有很猛提高。不雅察看力的成长表此刻准确性、目的性、武断力的提高。跟着常识的进修，影象力一直进步，故意影象徐徐占有主导职位地方;理解?理睬影象日益增进。影象计策一直厚实。思想成长在这个时代要完成从详细形象思想到抽象逻辑思想的改变。学龄期的认知手段成长主若是在教学历程中完成。
学龄期的说话手段成长，口头言语在一年级以对话言语为主;2-3年级时，独白说话起头成长，一样寻常到5-6年级，口头言语表达手段初阶完美。书面说话在入学初是落伍于口头言语，跟着教诲进程，书面说话手段得以成长(黉舍或家庭教诲起抉择性影响)。
关于内部说话的成长是在入学后，进修义务必要自力思虑(学会“先想后说、先想后写、先想后做”)。这样使门生在教学和糊口实践中，内部说话徐徐成长;研究剖明，小门生的内部说话成长经验“出声思想、过渡时代、无声思想”三个阶段。
本性成长方面，学龄期儿童的本性偏向性及本性生理特性都有进一步的成长，必要与念头徐徐向高层次成长(普遍的是尊敬的必要，也有自我实现必要的萌生);乐趣、喜爱随学龄、学识的增添一直扩年夜(此刻家庭为儿童计划生长线路，年夜概会故障儿童本性成长);代价不美观的形成在于黉舍、家庭、社会的影响。本性生理特性在当前教诲轨制下，在相称程度上受智力(详细说是进修成效所影响)。
学龄期是儿童得到自我意识的紧张时代，孩子从“以家庭、个酬报中央”转入“以黉舍、集团为中央”的环境，进修新的社会角色举动，成立新的人际相关。在学龄初期，自我观念的成长首要默示在自我描写(答复“我是谁?”这个题目时，低年级门生是从姓名、春秋、性别、籍贯、体貌等特性论说)。
跟着春秋增添，自我观念徐徐庞年夜化，徐徐将自我解析为身材的自我、学业的自我、社会的自我;以是高年级门生则的答复会涉及本性品格、乐趣、拿手、社会角色等来先容自己。
以上从小门生的说话手段、认知成长、本性成长、自我意识四个方面注重先容了小门生的生理康健特点，总之，小学阶段是一个人私家的本性初阶成型的阶段，一些不良的举动方法或风俗年夜概会影响到生平的人品健全和成长。是以，必要加强对小门生的生理康健教诲和不良情感的劝导，遭遇生理思疑时要实时咨询生理。
