（1） 乐趣显露法
对那些不喜欢的科目，可以授与乐趣显露法。
在学比如对数学，习之前，首前进先辈行热身行为，捋臂张拳，面带笑脸，看着数学，年夜声说：“数学，从本日起头，我要喜欢你啦！”“可爱的数学，我要对你孕育产生乐趣了！”“数学，我会满怀乐趣地学好你！”每次进修数学之前都年夜声显露自己，坚持三个礼拜，乃至更长一些时刻，这些说话就会深切潜意识，一但进入潜意识，你对数学的乐趣就真正成立起来了。很多对进修没有乐趣的同窗，一拿起书就会孕育产生不高兴的情感，乃至厌恶、惊骇，从而封锁了自己的灵性之门，导致进修效用低下．乃至无效。当在捋臂张拳、面带微笑举办自我显露时，就会孕育产生一种愉悦感，厌恶、惊骇的情感都被冲散，心灵之门逐步打开，要学的常识就轻易领受进来了。作为门生，进修是自己的职责，在我们不成以变化课程的情形下，那么只好变化自己．变化自己对待进修的立场，疾苦也是学，欢愉也是学，我们为何不去选择欢愉地学呢？在学语文时，显露自己：“学好语文很欢愉，我对语文充塞乐趣。”在学数学时，显露自己：“学好数学很欢愉，我对数学充塞乐趣。”
此法可合用于任何一门课程。当你欢愉地进修的时辰，你已与乐趣结缘了。
（2）增强自傲法
人每每由于自傲而乐成，也每每由于缺乏自傲而失踪败。19世纪的思惟家爱默生说；“信托自己‘能’，便战无不胜。”拿破仑乃至讲：“在我的字典里，没有‘不成能’这个词。”恰是没有这个词使他出生入作古，横扫欧洲年夜陆。 毕竟上有良多门生恰是缺乏学好某门课的抉择信心，孕育产生了害怕生理，损失踪磷鞴胖趣，以是要成立起进修的乐趣，可以从增强自抉择信心入手，详细有如下几个轨范；
① 想象自己曾得到乐成的工作，全力回味那种成绩感，以得到对进修的乐趣。
② 令人高兴的事物总能引发乐趣。以是只管即便想高兴的工作，如“我本日将再学会10个单词”，“本日又学会了方程式的解法”，让自己知道本日逾越昨天，树立起“天天多做一点，便是乐成的起头”的信心。
（3） 弄假成真法
戴尔？卡耐基有句名言；“假若你假冒对事感情乐趣，那么这种立场会使乐趣变成真的．并且消弭委顿。”这种经历可以很好地应用在进修的乐趣作育上；要是你对某一门课或对进修不感乐趣，你就可以练习自己假冒对它感乐趣，并坚持下去，一定会有很好的下场。
首先，练习自己面带微笑。对面对着自己不喜欢的课程时，不要少气无力．要让自己面带微笑，并要从心底里愉悦起来，贯串毗邻一种欢愉感。
然后，用必定、简短的语句宣布揭晓：“我很喜欢你！”“我对你很感乐趣！” 这样坚持一段时刻后，就会打扫心中的排出感，真的产生乐趣了。这种要领并不是说“心想事成”，不是讲我“想”怎么样，就可以怎么样，它要求你在内心孕育产生进修乐趣之后，当即动手，深切研究下去，将这种乐趣转化为深切进修的动力。
（4） 乐趣迁移法
面对不喜欢的科目时，也可以运用这种乐趣迁移法，操作自己对其他科目的乐趣来发动不感乐趣的那些科目，练习时依照下列做法：
① 问自己愿不乐意把这门课学好，用必定的说话来答复自己，比如“我必然能将数学学好”，“这些单词我很快就会背了”。这样重复默念，形成一种潜意识。
② 举办身心放松练习。只管即便坐安宁，逐渐做三次深呼吸，将神色放松，不要感应熏染到压力。
③ 想象自己上所喜欢的课时的景象，让神色欢愉起来。
④ 想象自己上不喜欢的课时的景象，然后就将上喜欢的课时的高兴心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、高兴的神色。
⑤ 当即起头进修。
勤勉全力＋精确要领＋邃密柔美效用＝乐成
这便是爱因斯坦列下的有名乐成公式。他把勤勉算作是乐成的重要身分，声名要取得任何情势的乐成，都必需具备勤勉精神。作育勤勉精神，首先要加强自己对社会的责任感，树立精确的人生不美观，明晰进修目的，勤苦做一位未来社会的乐成者。
市场竞争的机制抉择了良好劣汰，进入21世纪后，要是没有过硬的才干便不能为社会做孝敬，不勤勉进修就无法适应新的社会出产力成长的必要。 勤勉不能只是一朝一夕，要始终如一，永不竭息。固然，期间成长到本日，勿需我们“上吊刺股”，更不用“映雪夜读”，但古人的勤勉精神，永久是值得我们进修的。
一个具备勤勉精神的门生，纵然脑子不太聪明，但仍有年夜概取得较好的成效。 一个具备勤勉精神的门生，将来走上社会，即便没有背景，没有配景，但仍有年夜概取得较年夜的乐成。
窥察一下社会上悉数的精巧乐成者，无一不是具有勤勉精神的人。当社会选拔人才的时辰，一个具备勤勉精神的人，也是最受青睐的人。
